ATIVIDADE - CONOTAÇÃO E DENOTAÇÃO

1º ANO: ATIVIDADE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

Para concluirmos nossos estudos sobre Variação Linguística, peço para que vocês, em duplas, façam as atividades propostas nas quatro páginas abaixo:

Entrega: 

1º A - 25/04/2017 (terça-feira);

1º B - 26/04/2017 (quarta-feira).

Referência: AMARAL, E. [et al.] Novas palavras: língua portuguesa: ensino médio. 2. ed. renov. São Paulo: FTD, 2005. 

As classes gramaticais

Todas as palavras são passíveis de categorização em uma das dez classes gramaticais existentes. Essa classificação ocorre a partir de uma área específica do estudo da Língua chamada Morfologia. 

A morfologia é o estudo das formas (morfo = forma; logia = estudo) e não está limitada às reflexões linguísticas. Em biologia, por exemplo, também existe morfologia. Nesse caso, é o estudo das formas de um ser vivo, sua formação, constituição. 

No nosso caso, morfologia é o estudo das formas das palavras. Nele aprendemos acerca dos processos de formação das palavra e também, depois de formadas as palavras, a sua classificação em um dos dez conjuntos. 

Abaixo, você tem acesso às classes e suas respectivas definições. 

No site em que peguei o material acima, cada classe tem em seu nome um link para maiores explicações acerca dela. 

ATENÇÃO: Não é possível decorar todas as palavras de uma classe porque É O CONTEXTO DE USO que me dirá a classe gramatical a que pertence cada termo. Então, uma palavra que normalmente é tida como verbo pode, em determinadas circunstâncias, ter valor de substantivo, por exemplo. 

O GÊNERO CRÔNICA - LIVRO "(RE)CRIANDO REALIDADES

Dando continuidade ao estudo dos gêneros do discurso do tipo narrativo, solicito a leitura do livro organizado por mim e escrito, basicamente, pelos meus ex-alunos do IFES campus Venda Nova do Imigrante.

O livro pode ser baixado clicando aqui.

As crônicas são, na sua maioria, bem curtas. O que confere dinamicidade, fluidez e rapidez à leitura.

Vocês farão uma atividade referente a esse livro em sala nas datas abaixo:

TURMA A: 23 de setembro (sexta-feira);

TURMA B: 21 de setembro (quarta-feira).

Boas leituras.

PROJETO INTEGRADOR: ORATÓRIA

A oratória é definida como “a arte de falar em público” e teve sua ampla difusão em Atenas antes mesmo do nascimento de Cristo.

Ainda que muito antiga, ainda hoje, a fala em ambientes públicos é muito valorizada e por isso há tantos cursos que ensinam técnicas do bem falar.

Saber se expressar adequadamente de maneira oral é essencial para qualquer profissional e, por esse motivo, o tema do primeiro projeto integrador deste semestre é a preparação para apresentações orais.

Mesmo que a fala aconteça, na maior parte do tempo, no estilo face a face, por questões de praticidade e de metodologia, produziremos um vídeo no qual vocês, alunos do 1º ano do curso técnico em Logística integrado em ensino médio do Ifes campus Viana, apresentarão um tema oralmente. Abaixo, seguem as informações para a produção do trabalho:

1. Grupos de, no máximo, 4 componentes;
2. Tema: livre;
3. Duração do vídeo: de 3 a 5 minutos;

Cronograma:

• 28 de julho de 2016: apresentação teórica do assunto e orientações para a produção da atividade (feitas pelos professores);

• 04 de agosto de 2016: os alunos deverão trazer o nome dos componentes e PELO MENOS o primeiro esboço o que será tratado no vídeo como: tema, locações (lugar(es) onde será gravado o vídeo), recursos e o texto a ser falado;

• 10 de agosto de 2016: entrega (via pendrive) dos vídeos à professora Alana ou ao professor Olivaldo na sala dos professores;

• 11 de agosto de 2016: apresentações dos vídeos.

Os vídeos deverão ter boa resolução e boa gravação de som e não poderão ofender à dignidade humana de quem quer que seja (nem mesmo a título de “piada”), deverão ser de “classificação livre”, portanto, nada de conteúdo para maiores de idade (sejam palavras, imagens ou gestos).

Qualquer descumprimento referente às orientações ou às datas estipuladas implicará diretamente na avaliação dos trabalhos.

E por fim: divirtam-se fazendo o vídeo para que ele também divirta àqueles que o assistirão. Usem todos os recursos que dominarem e dos quais disporem a fim de tornar o vídeo de vocês um sucesso. Já que, conforme conversamos: falar bem é convencer o outro de que o que eu digo é verdadeiro.

Estamos à disposição para sanar as possíveis dúvidas pelos e-mails alanaximenes@hotmail.com e professorolivaldo@gmail.com. Ou então, deixa um comentário aí.

Agora é só "correr para o abraço"!

ATIVIDADES - LINGUAGEM LITERÁRIA

Olá, ser humaninho! Tudo bom?

Conforme conversamos em nosso último encontro, segue a atividade que deverá ser iniciada agora, no "descanso", e entregue assim que retornarmos às aulas. Decidi adiar um pouco a postagem para que você pudesse aproveitar melhor as - sonhadas e merecidas - férias, portanto, a entrega desta atividade não precisará ser em nossa primeira aula (deixarei a data logo abaixo das orientações).

Como é de seu conhecimento, finalizamos em nossas aulas antes do recesso a introdução ao estudo da Literatura. Sendo assim, como atividade, você deverá ler o livro Cobras em Compota (o download você faz clicando aqui) e escrever (manuscrito, não quero digitado) um texto de 20 a 30 linhas no qual você analisará UM ÚNICO conto do livro a partir das características da linguagem literária.

Ou seja, você, com base nos esquemas e na apresentação trabalhadas em sala de aula (você consegue acessá-las novamente por aqui, aqui e aqui), bem como no capítulo do seu livro-texto, analisará um conto do livro Cobras em Compota destacando, principalmente, as características da linguagem de um texto literário em contraposição com o texto não-literário.

Para ajudar: tente responder, em seu texto, a esta pergunta: POR QUE POSSO CLASSIFICAR O TEXTO ESCOLHIDO COMO UM EXEMPLO DE PRODUÇÃO LITERÁRIA?

Não se esqueça de pegar trechos do conto escolhido para embasar suas reflexões!

Atenção¹: não existe um GABARITO, ou seja, uma única forma correta de se produzir esse texto. Cada resposta será única porque cada autor é único. O objetivo é fazer com que você leia todo o livro e reflita sobre a linguagem literária.

Atenção²: Esta será a primeira atividade envolvendo o livro. A segunda faremos no dia da entrega dos textos, por isso, aproveitem o restinho das férias para - ao menos - lerem todo o livro (que tem texto bem curtos e divertidinhos).

DATA DA ENTREGA DOS TEXTOS E DA REALIZAÇÃO DA SEGUNDA PARTE: 19 DE AGOSTO DE 2016 (SEXTA-FEIRA). << DATA RETIFICADA EM 26/07/2016

VALORES:

1ª PARTE: 7,0 PONTOS

2ª PARTE: 8,0 PONTOS

Caso tenham alguma dúvida, me manda um e-mail (professorolivaldo@gmail.com) ou deixa um comentário aí. 

TUDO NOVO: DE NOVO

De Moscas - Ana Laura Nahas 

Quantas vezes você já ouviu alguém dizer que queria ser uma mosquinha para ouvir uma conversa a portas fechadas, estar presente em algum lugar que por algum motivo não se pode estar apesar de toda vontade do mundo ou saber o que aquele sujeito enigmático pensa da vida, da arte, do amor, do desamor ou da vitória do Flamengo? 

Eu já quis também, alguma vezes. Mas desde outro dia os motivos são outros, diferentes, mais nobres que um pedaço de segredo ou meia dúzia de curiosidades. Acontece que as moscas são seres mais complexos do que parecem, e ser mosca, pelo menos de vez em quando, é mais do que ser capaz de ouvir conversa, estar presente ou saber da vida alheia. 

Verdade. 

Segundo consta, algumas espécies de moscas vivem apenas 24 horas, o que, em última e filosófica instância, pode significar que poucos seres neste mundo têm tanta urgência de viver quanto as moscas. O que para nós, portanto, é um dia de vida – que pode ser bom, ruim, cansativo ou tedioso, memorável ou desprezível – para elas é a existência inteira, o tempo exato de nascer, comer, reproduzir e morrer, e acabou-se. 

Talvez por isso, quando levantam voo, as moscas não têm rumo certo, não saem do ponto em que se encontram para ir a um lugar definido nem definitivo; apenas voam, sem planejamento, rota, medo ou dificuldade, sem apego, sem ambições nem amarras, sem projetos complexos, sem ciúme e sem saudade, e seja o que Deus (o das moscas) quiser. 

A urgência, vai ver, torna as coisas diferentes, torna da mesma forma imediata a ideia de que a dor não compensa, a indiferença não compensa, o apego não compensa, nem a violência, a insistência e a inconsequência; a urgência faz certeira a certeza de que a vida é curta e, quando menos se espera, termina – e ficam apenas lembranças e papéis e vontades e palavras não ditas. 

Por isso, há tempo de juntar, tempo de jogar fora, tempo de poupar, tempo de gastar, tempo de comer, tempo de digerir e tempo de ir, porque a vida é às vezes urgente como o dia de uma mosca.   

No campus Venda Nova do Imigrante eu aprendi tudo do pouco que sei do que é ser servidor público. De abril de 2010 a junho de 2016, eu vivi, aprendi, ensinei, conheci e, principalmente, cresci. 

Agora, no campus (ainda "avançado") Viana eu começo com novos desafios e possibilidades.

Não foi fácil deixar todo o já-conhecido para trás, mas, como disse o professor Karnal em uma palestra a que assisti ontem: "Mudar é difícil, mas não mudar é fatal!".

E, por fim, Edson Marques: "SÓ O QUE ESTÁ MORTO NÃO MUDA".

Coluna da Ju: "Leve a vida leve"

Ah... a vida! 

“Viver/ E não ter a vergonha/ De ser feliz”, nessa simples, mas complexa, parte da letra da música de Gonzaguinha (O que é, o que é?), me pergunto, por que que é que podemos ter vergonha de ser feliz? 

Esse não seria o sentido da vida? Justamente o que quer a filosofia investigar, o que quer a psicologia compreender? 

Mas, diante da vida e suas organizações, o que fazer? Cansaço, tristeza, dificuldades, dores... o desânimo, em alguns dias, parece tomar conta da gente... Mas e a esperança? E o que virá? E a alegria de superar uma dificuldade? E o cansaço que relata o trabalho/estudo bem sucedido? E a tristeza da saudade, que mostra como um amigo deixou marcas em nossa vida e nos ensinou? E a dor que evidencia o crescimento?... Então vamos à luta!

É preciso ter esperança para dar a cada dia um novo passo, apostando na vida como uma construção diária, curtindo as alegrias e aprendendo a lidar com as dificuldades, utilizando-as para nos fortalecer. 

Como diz o poeta/cantor: “Somos nós que fazemos a vida/ Como der, ou puder, ou quiser” pois a vida é “Sempre desejada/ Por mais que esteja errada/ Ninguém quer a morte/ Só saúde e sorte”. 

Para algumas pessoas, em alguns momentos da vida, a dor parece ser maior e aprisionar o corpo e os pensamentos, para essas pessoas há caminhos que ajudam a superar a dor e a construir novos sentidos para a vida. Além desejar saúde e sorte, neste post, colocamos indicações para quem está sentindo que precisa de ajuda para lidar com os sofrimentos da vida:

Acesse: http://www.cvv.org.br

Ligação gratuita: 141

A vida fica melhor quando compartilhada

Juliana Peterle Ronchi
Psicóloga CRP 16/ 2496
Coordenadoria de Atendimento Multidisciplinar
Instituto Federal do Espírito Santo – Campus Venda Nova do Imigrante
28 3546 8600 ramal 8625

3º ANO - PRODUÇÃO TEXTUAL

Abaixo você tem acesso à proposta de redação do Enem do ano de 2005, bem como à folha na qual deverá entregar sua produção na próxima aula. 

2º ANO: Atividade de Morfologia: o substantivo (correção)

Conforme combinado, segue a tabelinha da aula de hoje contendo todos os substantivos presentes na letra da música Criança não trabalha com sua devida classificação.

Peço para que, caso encontre alguma falha na tabela, não hesitem em apontar e. além disso, gostaria de lembrá-los da atividade da próxima aula: com consulta no caderno e individual.

Para melhor visualização, aconselho salvar a tabela em sua máquina e, em seguida, ampliá-la.

LIVRO: Crônicas do Espírito Santo

Nosso amigo Luiz Henrique do 2º D4 conseguiu achar a versão em PDF do livro Crônicas do Espírito Santo do autor capixaba Rubem Braga. Não sei se daria para baixar (eu não consegui), mas já dá pra ler online pelo menos.

O link é este. 

Boa leitura!

3º ANO: ATIVIDADE "A LINGUAGEM PUBLICITÁRIA"

Solicito para a aula da próxima sexta-feira, dia 28 de agosto de 2015, os alunos das turmas D2 e D3 se organizem em trios e escolham uma propaganda (digital, impressa ou em forma de vídeo) de que gostem para a apresentar à turma  respondendo às seguintes questões:

1. Por que acham a propaganda interessante?
2. Que elementos estão ali para chamar nossa atenção?
3. Vocês comprariam o produto anunciado?
4. Vocês realmente precisam dele?

As apresentações deverão ter entre cinco e dez minutos e serão pontuadas.

2º ano - Atividade final: Crônicas

Como atividade final do estudo do gênero discursivo crônica, peço para que você fotografe alguma situação cotidiana (pode ser paisagem, bicho, planta, gente, objeto...) e escreva uma pequena crônica - entre 20 e 30 linhas - inspiradx na imagem. Não quero foto coletada da internet. Quero algo que seus olhos viram ao vivo!

O objetivo é fazer com que a situação cotidiana registrada na fotografia seja ressignificada pelo seu texto. Que, pelas suas palavras, nós (seus leitores) nos emocionemos de alguma forma. 

2º ANO: Atividades e datas

Abaixo vocês, alunos do segundo ano, têm acesso à descrição das atividades relativas ao gênero crônica bem como as datas de entrega de cada uma.

D4

1) Leitura da crônica sugerida no blogue e postagem do comentário: 21 de agosto;

2) Diário de leitura do livro "Crônicas do Espírito Santo" (Rubem Braga): 24 de setembro;

3) Entrega da primeira versão da crônica: 20 de agosto;

4) Envio da foto que inspirou a escrita: até 28 de agosto.

D5

1) Leitura da crônica sugerida no blogue e postagem do comentário: 21 de agosto;

2) Diário de leitura do livro "Crônicas do Espírito Santo" (Rubem Braga): 25 de setembro;

3) Entrega da primeira versão da crônica: 21 de agosto;

4) Envio da foto que inspirou a escrita: até 28 de agosto.

Envie a foto para o e-mail profrfl.marques@gmail.com ATÉ o dia 28 de agosto. Isso quer dizer que já pode enviar hoje se quiser. Atenção: depois do envio da foto, espere chegar uma mensagem do tipo "Ok. Foto recebida". Se, em até 48 horas, não chegar, envie novamente. 

Preferencialmente, fotografe "na horizontal". Por exemplo:

~bata o retrato~ assim:

E NÃO assim:

2º ano - Diários de leitura: Crônicas do Espírito Santo

Você continuará o estudo do gênero crônica  com a leitura do livro "Crônicas do Espírito Santo" do escritor cachoeirense mais famoso do Brasil, Rubem Braga

Como exercício de prática escrita, terá que elaborar um Diário de Leitura. Algumas informações já foram dadas em sala. Caso ainda tenha alguma dúvida, poder ler o post que escrevi em 2011, sobre o assunto clicando aqui. Lá tem um passo a passo e também alguns comentários dos meus antigos que podem ajudar você a produzir o seu. (Se for comentar, faça neste post).

Como avaliação, quero que traga o seu diário pronto de acordo com o calendário abaixo. 

Obs.: Não se preocupe porque, como eu disse, não lerei diário nenhum - diário é coisa nossa pra nós mesmos  - mas eu devo alertá-los que tenho uma certa prática e consigo identificar ainda que "passando os olhos" quando o trabalho foi feito com seriedade e quando não.

2º ANO: Conhecendo o gênero Crônica

A fim de conhecermos melhor o gênero discursivo crônica, gostaria de propor uma pequena, simples e agradável atividade para vocês. \o/

O exercício consiste em ler uma das crônicas publicadas no site da revista Nova Escola abaixo listadas e produzir um pequeno comentário acerca do texto. O comentário deverá ser um registro breve das suas impressões sobre a crônica: o que mais gostou, o que entendeu, como se identificou etc.

Comentários do tipo "Gostei" não serão considerados. Na sua participação, deve ficar evidente que você leu o texto e sabe bem do que está falando. 

Já adianto, é uma crônica melhor que outra! Vale, inclusive, a leitura de todas para aqueles que, assim como eu, são apaixonados por uma boa história.

A Professora de Desenho - Marcelo Coelho

Crônica para Dona Nicota - Tatiana Belinky

Escorrendo - Mário Prata

O Dia em que a Caça Consolou o Caçador no Pacaembu - Juca Kfouri

O Sucesso da Mala - Cybele Meyer

Papagaio Congelado - Marcelo Azevedo

Pechada - Luis Fernando Veríssimo

Ponta da Língua - João Carrascoza

Qualidades do Professor - Cecília Meireles

Uma Lição Inesperada - João Carrascoza

Os comentários deverão ser postados até a sexta-feira (21 de agosto de 2015) às 23:59. Não esqueça de deixar o nome e a turma para que a participação seja avaliada. 

3º ANO: Frase, oração e período

Dando continuidade ao estudo da morfossintaxe iniciada em nosso último encontro passemos à discussão de seus conceitos iniciais: frase, oração e período. Para isso disponibilizo material em slides para que vocês se preparem para a próxima aula. 

A tarefa é: fazer a leitura da apresentação, anotar o que considerar importante e também as dúvidas. A minha explicação será em cima daquilo que vocês proporem. Em seguida, haverá um exercício sobre o conteúdo. Se não houver dúvidas, a gente já começa a aula com a atividade (sem consulta).

Vocês podem baixar o arquivo (ou fazer o estudo online mesmo) clicando aqui.

Bons estudos! 

EVENTO: Superando efeitos indesajáveis da convivência com alcoólicos

Nos próximos dias 12 e 19 de agosto, das 19:00 às 22:00, acontecerá um evento do Ifes VNI em parceria com a Rádio FMZ e o Senac VNI, no auditório deste último, que proporá uma discussão - ao meu ver, urgentíssima e extremamente relevante à nossa realidade - a respeito do consumo de bebidas alcoólicas e suas implicações, em especial, nos codependentes (família, amigos). 

Abaixo, a programação completa do encontro:

Muitas vezes, a falta de informação nos faz agir e falar de modo impensado e, ao invés de ajudar, acabamos agravando uma situação que, por si só, já seria MUITO difícil. Não há fórmula mágica para os problemas na vida, isso todo mundo sabe, mas este  evento representa uma ótima oportunidade para discutirmos e pensarmos caminhos para seguir e formas de como lidar com a dependência alcoólica.

As vagas são limitadas e poderão ser feitas clicando aqui.

Campus VNI é o 32º do Estado em ranking do ENEM 2014

Do site do Ifes: 

Oito campi do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) ficaram entre as 20 melhores instituições de ensino do Estado nas notas das provas objetivas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), em 2014. E o Campus Vitória obteve a maior nota entre todas as escolas públicas do Brasil, ficando em 22º lugar entre todas as instituições do País e em primeiro lugar entre todas as escolas do Espírito Santo.

O Ifes ainda teve oito campi na lista das 40 melhores escolas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, do Ministério da Educação (MEC). Os dados do Enem 2014 foram divulgados na manhã desta quarta-feira (5) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) e abrangem 15.640 escolas de todo o país.

Os campi do Ifes que ficaram entre os 50 melhores do Estado foram Vitória (1º), Colatina (5º), Cachoeiro de Itapemirim (8º), Cariacica (10º), Guarapari (15º), Aracruz (17º), São Mateus (18º), Nova Venécia (19º), Linhares (23º), Venda Nova do Imigrante (32º) (!!!) e Ibatiba (47º). 

Esses campi também entraram na lista das 40 maiores médias dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia; dos Centros Federais de Educação Tecnológica; e do Colégio Federal Pedro II. Sendo assim, o Campus Vitória obteve a maior nota entre todas as instituições da Rede Federal.

No ranking nacional, quatro campi do Ifes ficaram entre as 200 instituições de Ensino Médio públicas e particulares que mais pontuaram no Enem 2014: Vitória (1º lugar), Colatina (142º), Cachoeiro de Itapemirim (185º) e Cariacica (191º).

Para o reitor do Ifes, Denio Rebello Arantes, os resultados do Enem são fruto de um trabalho consistente. “Sempre temos aparecido nas primeiras posições, isso não aconteceu de repente. É um trabalho que se reflete em todo o Instituto, como vemos pelos vários campi bem colocados nos rankings”, avaliou.

O reitor destaca três fatores que influenciaram no destaque obtido pelo Ifes no exame. “Isso se deve à nossa infraestrutura; aos servidores, que entregam seu trabalho com excelência; e ao esforço dos alunos. Também precisamos levar em conta que o nosso projeto pedagógico é diferenciado: o trabalho está dentro do currículo, trazendo realidade ao currículo. Isso é muito importante, tanto que os institutos federais, de maneira geral, foram muito bem no nível nacional”, apontou.

“Quero transmitir todas as felicitações que tenho recebido para a comunidade acadêmica como um todo – professores, técnicos administrativos e alunos. Parabéns pelo excelente trabalho!”, concluiu Denio.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DEAL. WITH. IT.

Particularmente, sou adepto ao discurso de que "passar em concursos" não é a finalidade da educação. Resultados como esse são consequências do trabalho e não seus objetivos principais. 

Quando prestei o concurso a fim de estudar no campus Vitória, o ~slogan~ do Ifes (na época "Cefetes") era: "Educação para a vida". Isso me marcou muito porque, após aprovado, foi justamente o que vivenciei nos três anos que lá estudei: práticas que visavam à formação do indivíduo da forma mais integral possível. 

E estão aí os frutos dessa abordagem, em números, rankings e ótimas colocações. Provando que práticas que buscam atingir a totalidade do indivíduo são eficazes, inclusive, em situação extremamente específicas (como, por exemplo, na prova do ENEM).

Parabéns a todos nós (docentes, alunos, servidores, gestores, pais, comunidade em geral...) porque se o Instituto alcançou tais resultados foi graças a todos nós já que o Instituto Federal do ES somos todos nós.

Feliz 2015

Estão, oficialmente, (re)abertos os trabalhos do blogue Cérebro Elétrico. Se já o conhece, bem-vindo de volta! Se ainda não, entre e fique à vontade. Mas antes limpe bem os pés porque ninguém é obrigado. De nada.